师德师风建设学习心得13篇

　　当你有了一些东西后，你应该立即记录下来，并写一篇关于你的经历的文章。这样做可以提高我们的书面表达能力。那么我们应该如何写我们的经历呢？以下是小编精心整理的关于师德师风建设的学习心得。希望对大家有所帮助。

　　师德师风建设学习体会 1

　　9月13日至10月14日是我校师德师风建设主题活动月。学校根据各级要求和学校实际情况开展活动。开展各项与师德师风建设和提高有关的活动。通过个人师德建设主题活动月的学习，我收获颇多。在这里我简单谈谈我自己的想法和经历。

　　我在三英尺领奖台上已经二十九年了。这二十九年来，我从一个性格鲁莽的大学毕业生，变成了一个遇事能多思考、多衡量的中年人。她从一个只懂得肆意妄为的黄发姑娘，变成了一个也懂得思考的老教师。这段时间我经历了很多，有坎坷，也有坎坷，但这让我更加明确了一名教师的使命和义务。有人说，老师的使命是教学生书本上的知识，让学生学以致用，但我认为老师的使命是教学生如何做人，如何面对自己的生活。

　　但是，作为老师，在教导学生的同时，我们不应该首先学会面对自己的生活，端正自己的人生观吗？古人说，天地之王，与师有关。可见老师是很受尊敬的。究其原因，在于教师的品格优良。教师只有具备这样的品格，才能教导学生、引导学生。因为“教育的最终目的是辨别善恶、真假，使人趋向真善、拒绝恶谬。因此，教师肩负着‘教学生如何做人’的重要责任”。打铁要打铁，教师自身要勤奋，安老师的人格魅力无时无刻不在影响着他的学生，所以有“身教重于言教”的说法，师德不仅能感染学生，也为教师树立了自己的教学形象，进一步提升了课堂教学的有效性。”安 他学习并热爱他的老师，享受他的朋友并相信他的道。”

　　教师必须成为榜样。我们的一言一行、一举一动都影响着我们的学生。我记得我们学校有一位年轻的女同事，总是打扮得很时尚。她经常把头发染成鲜艳的颜色，化浓妆，佩戴各种首饰。所以，她班上的女同学大多也是爱美的，因为学校不允许，所以她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项链、戒指，一直这样。随后，学校领导与几位优秀学生进行了交谈，告诉他们化妆对身体不好，还会分散学习的注意力。有的孩子说，他们觉得自己的老师很漂亮，只是羡慕和想象老师很漂亮。就这样，我也没有去想其他的事情。经过这件事，女同事改变了很多，他们班的班风也变好了。通过这件事，我们突然意识到，老师无心的“引领”作用是不可忽视的。

　　21世纪的今天，人们的价值观、人生观发生变化的同时，教师面临的新问题也出现了。面对信息技术给人们的学习、交流方式带来的深刻变化，面对金钱至上、物质主义盛行的社会，教师必须能够抵制诱惑，戒除孤独，拥有一颗平静的心。和正常的心态。用我们平常心关爱学生，依法治教，无微不至地关心学生的健康成长；爱岗敬业，乐于奉献，尽心尽力教育学生；要自觉自觉地约束自己，规范自己的言行，更加当好老师、当好老师；诚信教学。因此，要做一名好教师，高尚的师德是第一位的。您必须正直并成为他人的榜样。

　　其次，作为老师，我们也应该尊重学生。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重。这是心理上的需要，但尊重是相互的。也许有时候学生并不反驳老师的责骂和责任，但这并不意味着他们认同我们的做法和我们的观点。他们只是因为是学生而不得不“屈服”于老师的“威严”。 。因为学生是独立的个体，有自己的思想和行动自由，受到平等对待也是他们的主要愿望。受到老师的尊重，对学生来说是一种巨大的精神激励。尊重学生的本质是把学生当作像我们一样有尊严、有追求、有独特个性和自我情感的活个体。从尊重学生开始，建立现代新型师生关系。教师必须做出必要的角色转变。我们要从传统的教师尊严中解放出来，从父母的威严中解放出来，从教师唯一正确的假设中觉醒，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得表扬。 ，并善于沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的战友、朋友”。在学生心中种下尊重的幼苗，用爱浇灌他们，必将在他们的人生成长中，树起参天的人格之树。“紫红随风乱，冰心怀玉壶”。这应该是一个普通老师应有的崇高品格！

　　通过本次教师个人师德建设主题活动月的学习活动，反思一路走来的点点滴滴，让我更加清楚地认识到，教师作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，善待学生。只有拥有母爱，像朋友一样尊重学生，才能成为学生喜欢的老师。我会在被学生喜欢的基础上不断更新和丰富自己的知识，努力成为一名优秀的老师！

　　师德师风建设的学习体会第二章

　　国家兴衰靠教育；教育兴衰在师。教师是立校之本，师德师风是教育的灵魂。孔子曾说过：“人正，则不为所使；人不正，则不从”。可见，教师作为一面镜子，无论是言语、行为还是行为，都是学生的榜样。 “品德是根本，身体是榜样”严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身作则为学生树立榜样形象。学校组织的师德师风建设学习，让我对教师的责任和师德的内涵有了更深的认识，对教育教学有了更深刻的认识。

　　自从担任教师以来，我就坚信“身在其位，当谋政治”。搞好教学就是很好地完成任务。通过这次学习，我深深体会到：作为一名教师，教师不仅仅是在课堂上教好书、给学生讲解东西那么简单。要求教育全面开发学生潜能，培养具有综合文化素养和创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮课程改革正在全国如火如荼地进行，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“关注学生的发展”、“培养创新型学生”、“让学生学会正确的知识”。 “对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育理念。

　　人人都说教师这个职业是神圣的，而在当今这个利益至上的社会，作为这个神圣职业的守护者，就应该保持真心，热爱教育，奉献教育。教学工作有“尽心尽力”的决心。既然选择了教育，我们就必须无怨无悔地选择，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，努力做好本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求回报。任何事物。最好，但力争更好，不断挑战自我、超越自我。

　　通过这次师德师德的学习，我更加爱学生；通过这次师德师德的学习，我明白了凡事都要以身作则；通过这次师德师风教育学习，我感到要使教师转变教育观念，重师德，爱岗敬业，依法学习，忠诚教育事业。发挥党和人民的模范作用。要加强和改进教师思想政治教育。

　　自从参加工作以来，我热爱祖国，热爱教育。我能积极学习国家教育政策并督促自己严格执行。虽然我热爱我的职业和我的学生，但由于种种原因，我还有很多方面做得不够好，还有很大的进步空间。在我们的日常工作中，有很多“习惯”是我们已经习以为常的。比如，上课的时候，我“不小心”把手机带进了教室。当急促的手机铃声响起时，我的第一反应总是是回答问题，然后我会记得向同学们道歉；当学生犯错误时，我总是不能很好地控制自己，尤其是面对那些“天天犯小错误，天天犯大错误”的学生。每当有学生揭发时，我就尽力告诫自己：“这次你一定要冷静”。然而，当那张熟悉的、不再熟悉的面孔出现在我面前时，一股愤怒瞬间涌上心头。脑海中，事先准备好的笑容、言语、宽容瞬间消失，取而代之的是冲动的斥责。而在日常教学中，我对他们的鼓励远少于批评。

　　在工作中，难免会被繁琐的工作压垮，变得懈怠；有时候，到了家访的时间，你又不想去，所以你常常会退后几天，直到下一次家访的时间临近。有时候，看到学生犯了小错误，我总觉得自己很幸运，以为他们会发现并改正的

　　这段时间的学习，让我的思想觉悟得到了很大的提高，也进一步认识到了自己日常的不足。同时，“十要、十禁、十标准”也印在了我的办公桌上。在我心里，他们会时刻督促、提醒我改正错误，引导我向成为一名优秀的教师迈出一步。

　　师德师风建设学习心得第四章

　　我当老师已经二十年了。多年来，我最大的快乐就是看着我的学生学业有成并走出校门。成为一名合格的幼儿教师，或者从事其他工作，成为对社会有用的人才。回顾我这些年的教育教学工作，我觉得做一名好老师需要很多素质和能力，比如雄厚的知识储备、不断探索的创新能力、无私奉献的敬业精神、一颗充满爱心的心。并足够耐心等待。只有这样，才能以学生为本，享受教学，以教学为荣。

　　“长路献给远方，白云献给牧场，江河献给海洋……”这是我小学时唱的歌《奉献》。那时，所有的代课老师都显得和善而又严厉。对于我们学生来说，老师说的每一句话都像一道圣旨，甚至比父母的话更有效。从那时起，我心里就坚定地认识到：教师是一项光荣而神圣的职业！如今，作为一名教师，我工作在教育圣地，“讲道、传授知识、解惑，培养学生成长、成才、成才”，肩上的担子很重，必须竭尽全力，更重要的是，要专心致志，丝毫不能懈怠，中学阶段虽然只是学生人生成长中的一个短暂时期，但这短暂的时期却是他们成长觉悟、成长的关键时期。知识、能力、身体的成长，将影响一生的人生轨迹，教师要专注本职工作，培养学生健康成长，不辜负家长的嘱托和期望。与孩子们的现在和未来紧密相连，让我深深地感受到作为一名中学老师的神圣和自豪。

　　刚开始当老师的时候，我特别喜欢两种学生，一种很聪明，一种很可爱。 “一生为师，一生学习为师”。当了二十年的老师，我一直在成长、在进步。现在我可以平等地对待学生，尤其是当我看到学生和我自己的年龄时。孩子们都是相似的，个个都那么可爱。自然而然地将热情和爱传播给每一个具有不同性格和特点的学生。课堂内外，我总是微笑着面对学生，把我的乐观和自信传递给每一个学生。

　　“为了所有的孩子，一切为了孩子，一切为了孩子。”老师们，我们一起努力吧！

　　关于师德师风建设的学习体会第五章

　　有人说：学校学风的基础在于师风。这就要求我们教师加强师德师风的学习。

　　记得今年8月中旬洛龙区中小学区级骨干教师培训时，我们听的第一堂课就是洛阳师范学校戴浩静老师的报告《让师德点亮辉煌》 。她的报告引起了我的共鸣，也给了我一些经验。

　　1。品德高尚者为师，诚信者为师

　　教师必须具备提供优质教育的能力。按照我们的民族传统，为师最重要的是诚实守礼，这也是做人品格的形成。受教育者应该得到的不仅仅是知识，更重要的是品德。教师在传播知识过程中的品格、道德品质、价值观都会影响学生的成长。

　　此外，教师必须平易近人，严格而富有同情心，公平对待他人，勤奋好学。严格并不意味着严厉。教师也有情感、有欲望，但不能把学生当作发泄的对象。这不是教育学生。传统师德师风要与新时代师德师风相一致。过去学生必须绝对服从老师，但现在要求老师尊重学生。这是进步。因此，新时代的教师在关心和要求学生方面必须树立新的标准。

　　行动胜于雄辩。师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，是深厚知识和文化品位的体现！事实上，在平时的教育教学工作中，很多教师都在用行动来诠释师德师风。真实的。师德需要培养、教育，更需要的是每个教师的自身修养！让我们以良好的师德共同撑起教育的蓝天！

　　2。从高中学习并成为一名教师。

　　一位大学教授曾经说过：我国中小学教师主要存在三个问题：不学习、不搞研究、不合作。

　　读书学习-----丰富的知识是教师的命脉。只有不断吸收养分，大树才能坚强、茂盛。课程改革要求教师知识面广，所以要多读书、​​多学习，少批评。

　　演练-----成为一名有教学智慧的老师。

　　1。成为一名有课程智慧（备课智慧）的老师

　　我们要增强对教材文本的解读能力，能够吃透、补充、更新、整理教材。

　　2。成为一名有教学智慧（课堂智慧）的老师

　　勤学业务、精通教学业务非常重要。俗话说：“师者传道、传授知识、解惑”。只有精通业务，才能向学生传授正确的知识，才不会误导学生。只有当我们精通自己的业务，我们的班级成绩很好，学生们高兴，我们感到充实，我们才会感到成就感，才能真正体会到教学的乐趣。知识可能是可以传授的，但情感、态度和价值观是无法传授的。因此，教师的“说教”既可以表现为感染、熏陶、引导，也可以表现为激励、觉醒、鼓励。

　　此外，充满热情是做好教学的前提。一堂好课，如果没有老师的热情，就很难营造活跃的课堂氛围。没有学习的热情，就达不到教学的效果。要想充满激情，首先要热爱教师职业，热爱学生。正如教与学相辅相成，教师与学生应该实现精神上的共鸣。

　　研究——反思与研究，踏上教师专业成长的快车道。

　　教师的专业成长过程分为四个阶段：

　　准备期、适应期、发展期、创造期。

　　在繁琐的教育教学中，教师的职业倦怠时时向我们袭来。也许预防或减少教师倦怠的主要方法是增加教师工作和专业发展的自主权。

　　3。教师必须有正确的教育观念。

　　教育的责任就是发现并发扬每个学生身上蕴含的独特而强大的智慧，从而不断提升生命的意义。

　　老师在报告中展示了育人的四个境界：

　　1。把水仙想象成大蒜

　　2。把大蒜想象成大蒜

　　3。把水仙看成水仙

　　4。把大蒜想象成水仙

　　反思我们在教育教学中采取什么境界？

　　雨果曾经说过：“花的事业是高贵的，果子的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而卑微的。”这就是教师所从事的植叶事业，平凡却伟大。

　　教师素质的好坏直接影响学校的校风和学风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。在学校，教师是学生的榜样。他们的言行甚至兴趣爱好都会对学生产生潜移默化的影响。 “高中是师长，高德是榜样”。师德是教师最重要的素质。教师只有具有高尚的师德，才能起到榜样作用，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂。 “谁爱学生，学生就会爱他。只有爱学生的人，才能教育学生。”教师应该用博大的胸怀去关爱每一个学生。教师只有爱学生、尊重学生。 ，能否认真培养学生。

　　每个学生都有自己的个性，都渴望得到老师的关心和理解，也渴望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人土壤，用心与学生沟通，用爱与学生沟通，建立师生间真挚的情感，才能拨动学生内心深处的弦，激发学生的情感。谐振。 ，让学生接受您的教诲。因此，我们要真诚地对待学生、关心他们，用教师的真爱来感染他们、帮助他们，用师爱来换取学生的尊重和理解，用师爱来激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

　　师德体现在很多方面。老师经常和学生在一起。他们对工作的态度，对学生的态度，对社会的看法，甚至他们的行为举止等等，一言一行都会对学生产生影响。 。因此，我们必须时刻规范自己的行为，为他人树立榜样。比如，上课时必须衣着整齐、精神良好，上课时不要流露出丝毫个人不良情绪。也不可以在课堂上抱怨、抱怨学校或贬低其他老师。否则，不仅会给学生带来负面影响，还会影响你自己在学生心目中的形象。善人先正。教育他人比教学更重要。知识的缺乏可以以后弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难改变。因此，老师的责任绝不只是教几节课。

　　教师要时刻为学生着想，一切为学生着想。公司的口号是“8小时出成果”，而我们的课时长只有45分钟，这对于学生来说是非常有价值的。因此，我的教学原则是“45分钟讲出结果”，尽力让课堂学习更有效。最大化。当然，这需要课前认真准备，尤其是专业课，并在课外多与学生交流，了解他们对背景知识的掌握情况。例如，我在教学时发现有些学生的掌握程度差异很大。在这种情况下，就需要提前了解学生，然后对没有学好、掌握程度差的学生进行课外辅导，让他们尽快跟上学习的进度。不能不顾情况盲目灌输。正如一位老教师所说：“时机成熟，教学效果自然就来了”。

　　教师必须说教解惑，对学生和同事不能有任何学术保留。我自己收集的教案和资料将毫无保留地提供给学生和同事，这将有助于学生更好地学习，赢得学生的尊重。同时，别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力。正如美国历史学家杜兰特所说，“教育是一个逐渐发现自己无知的过程”。

　　师德师风建设的学习体会第七章

　　从20xx年开始教学至今已经xx年了。想想自己走过的路，和“教书育人，为人师表”的基本内容进行比较。我感触很深。

　　我选择了这个职业。在政治思想方面，我能够坚持学习，努力提高自己的思想政治素质。我学习《教师法》，按照《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守法律，遵守社会公德。我把忠于人民的教育视为最高的美德，时刻激励着我像蜡烛一样燃烧自己、照亮他人；工作勤勤恳恳，服从组织，不妥协，认真完成学校党委交给的任务。要做好各项工作任务，用“学为人师、示范为人”的要求来约束自己，做学生认可、喜欢、学校可以信赖的老师。

　　平时做好自我反省，时刻严格要求自己，寻找不足，努力塑造一个好老师的形象。如何塑造好老师的形象，让学生喜欢您？我认为老师的专业水平是学生喜欢的标志之一。一个没有丰富文化背景的老师是不可能在学生的生活中打下温暖纯洁的基础的。对于一名教师来说，知识渊博非常重要。因为我们是直接面对学生的教育工作者，学生有什么问题就会提出来，往往会“破锅问到底”。没有广博的知识，我们无法很好地理解学生的

　　“惑”作为“道”传于人们。但知识绝不是静态的。它不断地丰富和发展。量变和质变每时每刻都在发生，特别是在当今所谓“知识爆炸时代”、“数字时代”、“网络时代”。因此，对于我们教师来说，保持知识的状态就显得更加重要。不断更新，紧跟时代发展潮流，不断更新教育理念、教学内容和方法，否则，如果不更新、不丰富，你的一点点知识就会像一桶死水一样。

　　要做一名学生喜爱的老师，无论是生活上还是学习上，都必须给予必要的关心和帮助。当学生犯错误时，我耐心地教育他们，让学生真正认识到自己的错误并及时改正。我还抽出时间与学生交谈，与学生交流，与学生进行联合活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生间的相互了解等。对学生的爱还体现在对老师的尊重和尊重上。对学生的信任，也对学生的严格要求。我平时注重尊重学生的个性、理解学生的个性、信任学生、关心学生。我们不仅对学生严格要求，而且注重他们的个体差异，区别对待。对不同学历、不同水平的学生采取不同的教育方法。特别是贫困学生，要给予更多关爱，不让任何一个学生落后，尽最大努力让他们健康成长。

　　在学生心中，一个有爱心的老师远比一个知识渊博的老师更有魅力。学生们表示：他们会自觉尊敬有爱心的老师，非常愿意亲近老师，希望与老师合作，​​把老师当作父母一样的亲人。他们愿意向老师吐露自己的内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。

　　在德育、智育、体育、美育、劳动教育等各个方面的教育中，师爱是基础和前提。因此，在教育过程中，这种师爱的无私奉献，不仅是教育成功的关键，也是衡量一个人素质的重要组成部分。如果没有爱就没有教育，那么没有理解和尊重就没有教育。因为每个人都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。因此，教师不应该训斥学生，不居高临下地对待学生，应该是一个善良的人，一个严谨的人，一个值得尊重的人，一个可以为人师的人。学生也是有自尊心的，而且是很强的。老师对学生的批评，如果适当，是​​一种激励；如果不合适，就会成为一种伤害，甚至导致逆反心理。绝大多数学生不喜欢批评、伤害学生、伤害学生自尊的老师。因此，在日常教育工作中，教师要把握好批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言顺耳”。教师也要转变教育观念，树立以学生为中心的服务意识，营造尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。

　　通过学习，我知道作为人类灵魂的工程师，我必须具有高尚的品德，对学生有母爱，做学生喜欢的老师，不断更新和丰富自己的知识，做一个学生尊敬的老师。我最喜欢的老师仍然是我的目标。

　　20xx年9月14日下午，我校召开全校性“年度师德师风建设动员会”。通过孙菲菲老师的师德教育，我觉得要使教师转变教育观念，做好榜样，必须加强和改进教师的思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，同时及时加强师德师风制度建设。师德建设及专业考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计为教师办实事、办好事，不断改善教师工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造更多机会。为了良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，用爱教学，勤奋钻研教学业务，不畏困难，积极进取，勇于创新。

　　通过师德师风教育和学习，我更加清楚地认识到开展师德师风教育活动的重要性。教书育人，教书者先学为师，育人者先做榜样。教师职业的特点决定了教师必须具备较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，以及教师执着的追求和高尚的人格；另一方面，师德直接影响学生的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生思想品质、道德品质、道德行为习惯的发展。高尚、迷人的师德是教科书，是强大的精神力量。它对学生的影响是潜移默化的、潜移默化的，受益终生的。因此，针对师德建设中存在的热点或突出问题，群众反映强烈，开展师德师风教育活动十分必要。加强师德师风建设，也是全面推进素质教育、落实新政策的重要举措。课程改革的必然要求。

　　通过学习教师职业道德，我懂得了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作。教师工作中影响最大的就是“言传身教”。也就是说，教师用自己的知识、思想品质和人格魅力来教育学生。无论学生处于哪个层次，都自觉不自觉地将老师视为自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子”。以身作则要求教师言行一致、仪容仪表一致。它还要求我们端庄、大方、得体。否则，就会在不知不觉中给学生带来负面影响。

　　教师的职责决定了教师必须具有高尚的师德。什么是师德？师德是教师工作的本质。 “师爱是魂，高学是师，德是模范”是其内涵。

　　一个高尚的老师必须充满对学生的爱。爱学生就是爱教育。然而，爱学生并不是一件容易的事，学生体会到老师的爱更是难上加难。我们要从老师的言行做起，更要从和孩子一起的校园生活做起。一声亲切的问候、一句温暖的话语、一个甜蜜的微笑，都是师爱的体现。只有发自内心地爱学生，才能获得学生的信息和爱。

　　培养人的道德品质，核心是要有奉献精神。一个人之所以能够受到别人的赞扬，受到社会的赞扬，就在于他具有为他人牺牲自己利益的能力和为社会做出贡献的品质。作为一名教师，必须修身、练本领，树立良好的教师形象。桃李子，次从成庆。教师是学生的焦点和榜样。他们要努力学习，提高修养，成为学生心中的偶像和榜样。教师要注重道德修养和实践，用个人魅力、学术魅力和工作魅力启发和吸引学生，树立良好榜样。教师必须修身养性，起表率作用，赢得学生的爱戴和尊重，使学生亲近老师、相信老师的教诲。模范教师教学改革告诉我们，教师除了修身，更要练技能。我们要勇于改革实践、探索创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重而道远。因此，我们必须更新观念，把教育工作者、教授转变为引导者、推动者、设计者、传播者。我们必须以学生为本，以情感为中心。我们要尊重学生热爱学习、自由快乐的天性，相信每个学生都想学好、能够学好。善于运用新的教学方法：先学后教，少教多学，追求有教无教的教学目标，授人以鱼不如授人以渔。教师只有以身作则，才能用自己的人格魅力感染学生，学会如何做人，用深厚的知识引导学生学习发展，才能实现学校教育的高质量。

　　以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质有着潜移默化的影响。学生喜欢模仿老师的一言一行，这将对学生的成长产生终生的影响。因此，教师必须时刻为学生树立良好的榜样。要求学生做什么，首先要自己去做，并坚持严格要求自己。教师要知道，教育就像一朵云吹另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一颗心触动另一颗心。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才能发现他们的优点。我认为“身在其中”就是最好的教育。

　　在加强自身师德的基础上，我们还要同时对孩子进行德育教育。在我们的教育过程中，“重智育、轻德育”的现象相当明显。大多数人认为道德教育是无关紧要的。学生只要学习好、表现好、取得高分，就是最好的学习成果。事实上，事实并非如此。学习不仅要学习文化知识，更重要的是学习如何做人，而道德教育体现的是做人的方面。严校长曾经告诉我们，教学只是教育的一个小方面。作为教育一线教师，我们应该把如何育人放在第一位。他的话让我思考了很多，特别是作为一名班主任，我应该更有效地落实育人工作。学生的表现只是学习的一方面。只有培养出具有良好品德的学生，我们的教育才能真正成功。新课程标准下的教育不仅要强调智育，更要注重德育。只有这样，教育才算完整，人才算完美。

　　道德教育不是一朝一夕的事情。这就要求教师要有坚忍不拔的精神。在规范自己行为的同时，还要学习好的教育教学方法。遇到事情不要急躁，冷静思考，多问问题，有经验。教师交流保证了在今后的教学工作中，各项工作扎实开展。

　　教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。它充满了坎坷。有人说：“人心就像一朵小花，它在不知不觉中吸收着太阳的光芒，它永远需要阳光，需要它的光辉。”还有人说：“没有情感和爱的教育就像一个池塘，没有水也一样。没有水就不能称为池塘，没有爱就没有教育。”让我们用自己的心教育每一个学生，用自己的爱影响每一个学生。

　　师德师风建设学习心得第九章

　　教师是知识的化身，智慧的精神源泉，道德的典范，人格的榜样，是学生可靠的人生引导者。因此，我始终以“以德为师，以身作则”做到以下几点：

　　1。树立事业心，增强责任感，热爱教育。

　　教学是手段，育人是目的。因此，我们教师任何时候都不能忘记，我们不仅仅是为了教学而教学的“教师”，而应该是人类灵魂的教育者和工程师。

　　“以情感育人，爱学生；以言行引导人，孜孜不倦地教导别人；育人有才，仁慈关爱；树立榜样并尊重和信任”。尊师爱生是一种理性而高尚的情感。对待学生，管而不死，严而不严。爱就在其中。

　　2。用无限的师爱，打开每一个学生的心扉。

　　高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不会爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师义不容辞的职责。无限的师爱可以打开每一个学生的心扉。因此，在教育工作中，一定要让全体学生在心中感受到师爱的温暖。

　　3。用规范的言行来净化每一个学生的心灵。

　　“无德者不能为师。”一位真正优秀的老师。他必须是一个以身作则、带头的人。她对祖国的热爱，对学生的热爱，对事业的热爱，对未来的热爱，都体现在她对高标准的执行上。因此，作为一名教师，必须具有健康的价值观和高尚的道德情操。

　　4。以奉献的人格塑造每个学生的心灵。

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，更不可能创造业绩，为人民教育事业做出贡献。老师是园丁，学生是花朵。只有经过园丁们辛勤无私的浇灌，鲜花才能茁壮成长，芬芳满天地。

　　师德师风建设学习心得10

　　我们聆听了主持人李xx关于xx、xx、xx年师德师风建设的专题讲座，以及老师们的深思熟虑的发言。舞台上的同事们。我从中感触很深。尤其是深刻理解“我的责任”这个理念，把“责任”充分发挥到我们班的每一个学生身上，使我班的学生在“责任”的激励下快速成长。以下几点是我学习后的一些做法：

　　1。关爱学生。

　　关心和爱护所有学生。如果学生感觉不舒服，他们应该寻求帮助。不要因为学生睡在桌子上就胡乱把他们拉出来管教。首先要了解情况，学生是否感冒、发烧等。如果一个学生重感冒上床睡觉，心情郁闷，班主任把他拉出来训斥，学生就会觉得甚至更加郁闷甚至对班主任产生怨恨，这不利于班主任的工作。

　　2。尊重学生的个性，平等、公平地对待学生。

　　对待学生一定要公平公正，每一个学生都应得到老师相同的爱护与批评，否则没有得到老师偏帮的学生，会对老师反感，进而导致班失控。说平等公正对待学生，那也是不可的，这就要老师灵活来处理。例如，有一次有七个学生迟到，其中一个学生自己来，另外六个学生一起来，这六个学生中有正副班长，我对他们都分别批评了。但正班长说他们迟到的原因是：由于昨晚他们要写征文，而今天赶住交，所以今天早上才迟到。

　　唉，我想了一想，说：“还好哦，能主动写征文，这个迟到还可以原谅！”而其中一个自己来的学生却说：“人家是班长说什么你就信什么，而我说什么都不信，帮一个不帮另一个！”没有领悟到这个学生的意思，反而会骂该学生：“你在这里吵吵闹闹，有用吗？”这样会使该学生得不到公平公正的待遇而怨恨老师，班主任工作十分被动。能听明白这句话的意思，就会立刻觉得有冤情，当场找这些学生再谈一次，找出原因后，撒谎的班长就要更加严肃批评，这样就不但公平公正地处理了问题，而且还让我注意到班上的'不良行为，起到明察秋毫和防患于未然的作用。

　　三、我的责任。

　　现代的小孩都是在安逸的环境中长大，缺乏拼搏的干劲，最主要的还是缺乏责任心，没有了责任心就找不到前进的方向与动力。我们班的卫生，抓来抓去，都起不到效果，真的很头痛。不断总结后，我觉察到我们班的学生缺乏一种责任意识，于是，我召开了一个“我的责任”主题班会。例如，现在是你父母养你，过了十年后，二十年后，怎么样了？学生回答是他们养父母了。接着我阐明我的观点：“你养你的父母，就是一种责任，你在这里读书也是你的最基本责任，你在学校里做好你应有的卫生工作，也是你最基本的责任！你连卫生工作都不做，养成不良习惯，将来你还能做什么？”开了这个主题班会，卫生工作可以说是大有改变，但还是有小问题。例如，六个同学一组扫卫生区，总会有同学不记得去扫。所以，我再把责任细化，一天分两个组，三个同学一组，每个组都有组长，哪天的值日出现问题，我就找组长，组长自己找组员来找出问题。现在每个同学都明确了自己的责任，班级管理效果好，班主任也轻松了很多。锻炼学生的责任心，说白一点，就是“给点东西学生做”，让他来从中领悟做人的道理，从中明白责任心的重要性。

　　以上这三点就是我做班主任体会较深的几点师德师风，希望借助这个工作室的平台，继续向主持人学习，继续吸收更多的知识，争取更大的进步。

　　师德师风建设学习心得 篇11

　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

　　通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

　　师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代、信息时代对师德赋予了新的内涵。

　　1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

　　教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

　　教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　2、热爱学生、教书育人是师德的核心

　　热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

　　爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的'喜悦。

　　3、更新观念、努力创新是师德的新发展

　　要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

　　4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

　　5、终身学习、不断进取是师德的升华

　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

　　我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

　　师德师风建设学习心得 篇12

　　x月23日下午，我有幸聆听了由全国特级教师、正高级教师，首批“首都基础教育名家”，化错教育创始人、北京第二实验小学华应龙副校长进行的题为《化错养正，立德树人》直播讲座，让我受益匪浅。

　　华应龙副校长从“什么是化错?为什么要化错?怎么化错?”等问题来阐释“化错养正，立德树人”的内涵和他多年从事“化错教育”研究概况。他认为“化错”是把课堂教学中的差错融化为教学资源，相继融入后续的教学过程中;“化错”是创新的来源，是落实“自主探究学习”课程标准的方法。华应龙副校长指出，“化错教育”要做到：首先，错是错，温暖地“容”，要调整对学生错误的态度;其次，要把错误当做一种资源，融化、融合、融通，将教学活动引向深入;再次，错还是错，自豪地“荣”，荣是结果、是目标，是对出错过程的回眸，是对差错的育人价值的欣赏。

　　在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

　　1、做一名有思考力的教师

　　人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

　　2、做一名有创造力的教师

　　创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

　　3、做一名有执行力的教师

　　任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。

　　4、做一名有影响力的教师

　　一个教师的'影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。

　　华应龙副校长以幽默风趣的语言阐释了“化错养正，立德树人”的内涵和方法，让我耳目一新，重新认识了“差错”在教学中的价值，希望在今后的教育教学工作中充分运用“化错”理念，真正做到立德树人。

　　师德师风建设学习心得 篇13

　　师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

　　提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

　　1、爱岗敬业。

　　首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

　　作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

　　2 、尊重、关爱每一位学生。

　　每一位学生都渴望得到老师的.理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

　　努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

　　3、以身作则。

　　教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

　　4、刻苦钻研业务。

　　精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

　　5、加强学习、提升教师魅力。

　　在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。

　　我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。

　　模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。

　　教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。

　　因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。